FEMP í seinni yngri hópnum

Börn 3-4 ára, ólíkt nemendum í miðjunni leikskóla, ekki ennþá að skoða reikninginn. Þeir læra aðra, grunnflokka stærðfræði - magn, stærð, mynd, og einnig læra að sigla í geimnum og í tíma. Í þessu skyni er í 2. yngri hópnum flokkar á FEMP haldin (þetta skammstöfun stendur fyrir "myndun grunnfræðilegra framsetninga"). Slíkar lexíur hjálpa hvert barn að flytja til nýrrar þróunarstigs og bæta hugsun sína . Fyrir FEMP vinna, nota kennarar venjulega aðferðirnar sem taldar eru upp hér að neðan.

Lögun af FEMP í seinni yngri hópnum

Verkefnið fer fram í nokkrar áttir, og stefnumörkunarsvið skiptir máli við leiksvið um flokkun einstaklinga. Allir lexíur eru aðeins haldnar í leikformi: þú þarft að ganga úr skugga um að börnin séu mjög áhugavert að gera, og fyrir þetta verða þeir að skynja að læra sem skemmtilegt og spennandi leik.

1. Magn. Börn eru þjálfaðir til að finna í hópi nokkurra hluta eiginleiki sem sameinar þær (þríhyrningslaga form, grænn litur). Einnig er hæfileiki flokkunar eftir lit, stærð osfrv kynnt, samanburður eftir magni (sem er meira, sem er minna). Eins og áður var getið, tölurnar tala ekki ennþá, svo svarið við spurningunni "Hversu mikið?" Börn svara með orðunum "einn", "enginn", "margir".
2. Til að læra lögun hlutanna , ekki aðeins sjón, heldur einnig snerta er virkur notaður. Til að gera þetta er hentugt námsefni og þrívíddar tölur (þríhyrningur, hringur og ferningur) gagnlegur. Þar sem allar tölur eru algjörlega mismunandi í útliti er sambærileg greining notuð.
3. Aðferðir við beitingu og álagningu eru helstu í rannsókninni á hugtakinu magn. Börn læra að bera saman hluti með því að nota slíkar hugtök eins og "stór", "lítil", "þröng", "lang" osfrv. Það er mikilvægt að kenna börnum að skilja hvort hlutir séu eins eða mismunandi í hæð, lengd, breidd og heildarstærð.
4. Stefnumörkun í tíma. Þekkingin á þessu hugtaki í kennslustundum FEMP í seinni yngri hópnum samanstendur af rannsókn á kennslukortaskránni um þetta efni. En æfingin sýnir að börnin eru skilvirkari í að þróa stefnumörkun í tíma í daglegu leikskóla lífinu: morgun (morgunmatur, leikfimi, kennslustundir), dagur (hádegismatur og rólegur tími), kvöld (síðdegisskemmtun, heimaþjónusta).
5. Stefnumörkun í geimnum. Meginmarkmið FEMP í seinni yngri hópnum er að hjálpa börnum að muna og greina hægri og vinstri hendur. Einnig eru staðbundnar áttir "framundan - að baki", "hér fyrir neðan" að læra smám saman.

Niðurstöður FEMP kennslustunda í yngri hópnum

Að jafnaði er gæði starfsins kennara áætlað í lok ársins í samræmi við þá þekkingu og færni sem börnin fá. Einkum í lok skólaárs í annarri yngri hópnum, hverju hvert barn þekkir venjulega hvernig:

• aðgreina hugtökin "einn - margir", "meira - minna", "eins mikið", finna dæmi í umhverfinu;
• skilja muninn á orðum "langur-stuttur", "lágmark-hár" osfrv.
• hópur hlutir (kúlur, teningur) í stærð, lit og lögun;
• bera saman tvær hlutir í formi og stærð (stór eða lítill, breiður eða þröngur, há eða lág, umferð eða ferningur);
• að þekkja helstu geometrísk tölur ekki aðeins sjónrænt heldur einnig af eiginleikum þeirra (til dæmis, þessi lögun hefur horn eða hringlaga form);
• að greina frásögn hluta dagsins: morgun og kvöld, dag og nótt.

Hins vegar, ekki gleyma því að hvert barn hefur sitt eigið þroska, og hann þarf ekki að hafa algerlega öll ofangreind færni. Að auki geta sum börn aðeins skilið og sýnt, til dæmis, mismuninn í formi hluta og annarra - til að geta talað með því að nota rétt orðin með öruggum hætti.