Þróun ræðu í miðjum hópnum

Börn 4-5 ára þróast mjög fljótt og afkastamikill. Auðvitað þurfa þeir að vera í þeim skilyrðum sem fylgja þessu. Þróun ræðu í miðjum hóp leikskóla er skylt hluti af námsferlinu, en markmiðið er að koma á samræmdum og samræmdum kynningu á hugsunum manns, getu til að tala rétt og skýrt. Sumir fjögurra ára geta ekki skilið að orð eru sett af einstökum hljóðum og því er mjög mikilvægt að vekja athygli þeirra á því sem við segjum.

Lærdóm í þróun ræðu í miðjum hópnum

Til að undirbúa kennslutíma til að bæta getu barnanna til að tala, eru kennarar hvattir til að nota handbækur sem O.S. Ushakov, og einnig V.V. Gerbova á þróun ræðu í miðjum hópnum. Mjög gagnlegt getur einnig verið samantekt samþættra starfa sem þróuð er af A.V. Aji, eins og heilbrigður eins og námskeið um hljóðmenningu E.V. Kolesnikova.

Þróun ræðu barna í miðjum hópnum

Við skulum íhuga helstu leiðbeiningar um málflutning í leikskóla.

Í fyrsta lagi eiga börnin bara að hafa samskipti við hvert annað. Þannig myndast öll nauðsynleg hæfni, og þetta gerist mjög náttúrulega.

Í öðru lagi þurfa þeir að vera kennt að endurfella. The retelling getur byggt ekki aðeins á söguna eða söguna sem heyrst var heldur einnig á atburðum sem áttu sér stað við barnið sjálft. Foreldrar geta einnig notað þessa aðferð og boðið son sinn eða dóttur að segja hvað gerðist í leikskóla fyrir daginn eða hvað var í teiknimyndinni sem þeir horfðu á.

Í þriðja lagi getur unnið með myndum verið afar gefandi. Til dæmis er hægt að íhuga ákveðna mynd, ræða hvað er lýst á því. Á sama tíma ætti kennari að leggja sitt af mörkum til að tryggja að börnin "tala", hafa áhuga á efni og mynd, eru ekki hræddir við að tala, tjá skoðanir sínar og spyrja hvort annað. Þú getur einnig mælt með notkun sérstakra mynda með mistökum listamannsins, eða "fundið munur" til þess að þróa rökrétt hugsun barna saman.

Í fjórða lagi eru hlutverkaleikaleikir gagnlegar og áhugaverðar . Eins og í hvaða leik, í slíkum leikjum, eru börn frelsaðir. Kennari ætti að hvetja þá til virkrar umræðu, til að svara spurningum, en ekki að leiðrétta ræðufalla þeirra. Almennt skal vinna við villur eftir fundinn og án þess að gefa til kynna hver gerði þetta eða það mistök.