Vandamál um andlega og siðferðilega menntun skólabarna
Í lok síðustu aldar átti sér stað alvöru menningarmiðlun og siðferðileg bylting sem hristi uppbyggt gildi gildi í samfélaginu sem samþykkt var í okkar landi. Stofnun fjölskyldunnar var spurð sem grundvöllur siðferðisþróunar barnsins. Þetta hafði ekki bestu áhrif á yngri kynslóðina. Unglingar varð árásargjarn, óstjórnandi.
Í tengslum við alþjóðleg efnahagsleg umbreyting í ríkinu, lækkun á lífskjörum, útbreiddum atvinnuleysi, tóku foreldrar oft að setja fjárhagslega velferð fjölskyldunnar fyrst. Í leit að ágætis launum fyrir störf sín, skildu margir foreldrar heima eða fundu vinnu fyrir nokkrum störfum í einu. Og á þessum tíma eru börnin þeirra í besta falli í umönnun ömmur. Í versta falli - fór til sín. Enginn er upptekinn í uppeldi sínu, það er að renna út af sjálfu sér.
Á sama tíma er sálarbörnin viðkvæm börn háð gríðarlegum upplýsingum á klukkutíma fresti. Mismunandi upplýsingar, sem ekki eru ætluð fyrir barnið, ná yfir bókstaflega frá öllum hliðum: frá fjölmiðlum, frá internetinu. Áróður áfengis, sígarettur, frelsað og stundum er svikið hegðun framkvæmt alls staðar. Og foreldrar gefa stundum ekki besta fordæmi fyrir eftirlíkingu. Sérhver fimmta barnið alast upp í ófullnægjandi fjölskyldu.
Fyrrstu foreldrar hugsa um vandamál siðferðilegrar uppeldis skólabarna, því betra. Eftir allt saman, á skóladögum, er grundvöllur andlegrar menningar - siðferðileg mannleg auður - lagt.
Hver er ferlið við andlega og siðferðilega uppeldi?
Mikil ábyrgð á siðferðilegri menntun og heimspeki skólabarna er lögð á kennara, einkum skólastjórnendur. Sá sem er falinn í myndun persónuleika framtíðarborgara máttar hans, verður sjálfur að hafa óumdeilanlega persónulega eiginleika og vera dæmi fyrir eftirlitsmenn deilda hans. Bæði kennslustofan og utanaðkomandi starfsemi kennarans ætti að miða að því að uppfylla verkefni siðferðisfræðinnar við skólabörn.
Forritið um andlega siðferðilega menntun skólabarna samanstendur af:
- í aðlögun og beitingu í raun um þekkingu á tilgangi mannsins, gildi mannlegs lífs (bæði eigin og annarra);
- í þróun á háum siðferðilegum og menningarlegum vettvangi;
- í þróun patriotism;
- í rannsókninni á sögu fólks síns, fortíð hans og kynni;
- í vitund um áhrif þeirra á framtíð móðurfélagsins.
Aðgerðir á aðferðum og starfsemi fyrir andlega og siðferðilega menntun yngri og æðstu nemenda eru að styrkja samskipti skóla og foreldra. Þetta er náð með persónulegum fjölskyldufundum og halda foreldrafundum í óformlegu umhverfi. Einnig eru sameiginlegar utanaðkomandi starfsemi: heimsóknir í söfn, sýningar og gönguferðir og íþróttakeppnir.
Hugmyndin um andlega siðferðilegan menntun skólabarna kveður á um stofnun slíkra námsskilyrða, þar sem
Eitt af leiðbeiningum siðferðisfræðinnar við skólabörn er ítarlega rannsókn á listum, þ.e. bókmenntum, tónlist, leikhússköpun og myndlist. Til dæmis, leikhús endurholdgun, forsendan á ýmsum myndum styrkir sjónrænt sanna gildi í sálum barna.
Skólinn í dag er með mikla vinnu við andlega menntun yngri kynslóðarinnar. Skoðanir snúa aftur að rannsókn á trúarbrögðum. Og verkefni foreldra er, ásamt kennurum, að fjárfesta í ungu óþroskuðu sálunum sannleikans.