Eins og börn verða eldri breytast leikin þeirra líka. Nú hjálpa þeir barninu á sinn hátt til að fullyrða sig: barnið reynir að koma upp söguþræði leiksins, finnur samstarfsaðila og leiðir sem hann mun þá framkvæma áætlanir sínar.
Leikir eru mismunandi. Sumir þróa lipurð og styrkleika barnsins, aðrir - sjóndeildarhringur og hugsun, aðrir innræta hæfileika hönnuðarinnar. Það eru leikir sem stuðla að þróun skapandi hæfileika barnsins. Þetta, svokölluðu leikhúsaleikir, héldu oft í leikskóla.
Með hjálp slíkra leikja eru mörg kennsluvandamál leyst. Á leikstörfunum þróar barnið tjáningarfrelsi, þróar skapandi og tónlistarhæfileika og eykur stig samskipta og huglægrar þróunar. Á slíkum leikjum í leikskólum, munu kennarar betur þekkja deildirnar, venja þeirra, stafir og hæfileika.
Allar leikhúsaleikir í leikskóla geta verið kynntar á tveimur gerðum: söguspil leikrit, leikstjóri og leikrit.
Leikverk-dramatization í leikskóla
Í þessum leikjum starfar barnið sem listamaður og skapar ævisögu innihalds ævintýri og notar til dæmis Bibabo pupae. Í þessu tilfelli er leikmaðurinn sjálfur á bak við skjáinn og talar fyrir dúkkurnar, leggur á fingur hans. Önnur útgáfa af leiklistinni - með poppfingur , sem barnið setur á og lýsir textanum fyrir stafina sem hann táknar. Það er mögulegt og improvisation, þegar samsæri leiksins þróast án undirbúnings.
Story-hlutverk leiki í leikskóla
Leikurinn leikstjórinn leikur barnið ekki sjálfan sig, en virkar sem leikfangseiginleikar og umbreytir honum.
Nánast í öllum leikskóla eru kennarar skráðir kortaskrár þar sem leikhúsaleikir eru valdir með hliðsjón af aldri barna barna hvers hóps.