Tilraunir í sálfræði eru sérstakar reynslu sem eiga sér stað í sérstökum skilyrðum með það að markmiði að öðlast nýja þekkingu með því að grípa til rannsóknaraðila í lífi þess sem samþykkti prófanirnar. Þetta er fullnægjandi rannsókn sem samsvarar breytingum á sumum þáttum til að fylgjast með árangri breytinga. Í víðasta skilningi getur aðferð tilraunar í sálfræði falið í sér frekari fyrirspurn og prófun.
Sérkenni tilraunarinnar í sálfræði
Það er athyglisvert að athugun og tilraun í sálfræði í sjálfu sér hafi verulegan frávik frá tilraunum á öðrum sviðum vísinda. Í þessu tilfelli er alltaf möguleiki á að niðurstaðan verði rannsókn á röngum hlut, sem var fullkomið markmið.
Til dæmis, þegar efnafræðingur skoðar eiginleika efnis, veit hann nákvæmlega hvað hann er að fást við. En sálarstjórnin lendir ekki til uppbyggilegra athugana, og starfsemi hennar er dæmdur eingöngu af birtingum sínum. Þ.e. Það er ómögulegt að spá fyrir um viðbrögð sálarinnar. Til dæmis vill tilraunirinn vita hvernig ljómi einstakra skugga hefur áhrif á sálarinnar, og viðfangsefnið bregst ekki við þessu heldur til persónulegs viðhorf gagnvart tilraunanda. Þess vegna er mjög hugtakið tilraun í sálfræði mjög flókið og fjölbreytt.
Tegundir tilraunar í sálfræði
Í sjálfu sér er þessi aðferð við rannsóknir í sálfræði, sem tilraun, skipt í rannsóknarstofu, náttúruleg og formleg tilraun. Til þess er hægt að skipta niður í flugrannsókn (aðal) og raunveruleg tilraun. Þau geta verið annað hvort skýr eða falin. Íhugaðu þá alla.
Eftirfarandi gerðir tilrauna í sálfræði eru aðgreindar með aðferðinni við að framkvæma:
- rannsóknarstofa tilraun. Þetta er virtasta, virtur og á sama tíma útbreidd gerð tilraunar. Það veitir nákvæma stjórn á breytum - bæði háð og sjálfstætt.
- náttúruleg (sviði) tilraun. Þetta er mest óvenjulega tilraunin, þar sem hún er gerð í venjulegu lífi. Þ.e. í raun koma nánast engar breytingar fram og tilraunirnar trufla nánast ekki, en á sama tíma fylgir athugunin.
- mynda (psycho-pedagogical) tilraun. Í því tilviki taka einstaklingur eða hópur fólks þátt í þjálfuninni til að mynda ákveðnar færni eða eiginleika. Í þessu tilfelli, ef niðurstaðan er mynduð, er engin þörf á að giska á hvers vegna breytingarnar hafi átt sér stað - tilraunin er talin árangursrík.
Að auki er skipt í skýr og falin tilraun. Þetta hefur áhrif á vitund um tilraunina af hálfu efnisins.
- Skyndileg tilraun - efnið er gefið tæmandi upplýsingar um öll þau markmið og verkefni sem þessi rannsókn setur sig.
- Milliverkunarútgáfa - efnið er aðeins gefið nauðsynlegar upplýsingar, hinn hluti er annaðhvort dulbúin eða brenglast.
- Falinn tilraun - viðfangsefnið er oft óþekkt ekki aðeins um tilgang tilraunarinnar heldur einnig um mjög staðreynd þess.
Þannig eru rannsóknir gerðar á ýmsum vegu. Sumir þeirra eru hentugastir til að læra hegðun fullorðinna, aðrir eru tilvalin til að hugleiða einkenni barna. Við the vegur, það er á áhorfendur barna að falin tilraunir eru oftast vitnað, þar sem börn eru oft hneigðist að leggja af stað og breyta hegðun sinni ef þeir miðla öllu beint. Þannig er falinn tilraun ekki eitthvað af blekkingarsvæðinu - það er nauðsynlegt mál til að ná fram fullnægjandi árangri.