Fagurfræðileg menntun yngri skólabarna er óaðskiljanlegur hluti af myndun persónuleika. Ákveðnar þáttur þess er list í öllum birtingum sínum. Með hjálp þess, er fjölhæfur þróun barnsins framkvæmt, þar á meðal á sviði tilfinninga. Einnig myndast undir áhrifum listarinnar, myndrænu hugsun, skilning á fegurð og skapandi hæfileikum.
Lögun og helstu verkefni
Helstu verkefni listfræðilegrar og fagurfræðilegrar menntunar fyrir skólabörn í neðri bekk eru taldar upp hér að neðan:
- Uppsöfnun birtingar frá því að hlusta á tónlistarverk eða frá hugleiða meistaraverk af málverki.
- Búa til eigin smekk á grundvelli yfirtekins birgða þekkingar og birtingar, hæfni til að njóta listar.
- Myndun og frekari þróun skapandi hæfileika .
Sérstakur eiginleiki fagurfræðilegrar menntunar skólabarna í neðri bekkjum, í fyrsta lagi, er mikilvægur hlutverk kennarans persónuleika. Það er frá honum að fagurfræðileg þróun barnsins fer eftir. Verkefni kennarans er að vekja áhuga barnsins á svona sviðum eins og tónlist, söng, choreography, teikningu og annað.
Hugmyndir barna fara oft undir breytingum sem hafa áhrif á foreldra, vini, ýmsar aðstæður á lífi. Því er mikilvægt að kennarinn geti kynnt upplýsingarnar á þann hátt að skýr og stöðug hugmyndir um fagurfræðilegan kúlu myndast og barnið nýtur að kynna heiminn hinna fallegu. Á þessu tímabili eru leiðandi mynd af því að kynnast listum teiknimyndum, bókmenntum barna, kvikmyndahúsum. Þessar heimildir eru rík efni af ýmsum aðstæðum sem nauðsynlegar eru til þekkingar á lífinu.
Aðferðafræði
Siðferðileg og fagurfræðileg menntun yngri skólabarna er alltaf einstaklingur
Munnleg aðferð felur í sér notkun lýsandi lýsinga og mynda. Í þessu tilviki skilja börnin ekki aðeins skilning á verkinu heldur einnig tilfinninguna um stafina. Hjálpa í þessu og veita ýmsar sjónrænar hjálpartæki og myndir. Til að mynda fullnægjandi tilfinningalega svörun er sáttur mikilvægt í öllu, og jafnvel í smáatriðum fataskápnum og innanhússins.