Það er erfitt að finna barn sem fer í skóla með ánægju og sjálfum sér. Þetta er kannski eini munurinn á fyrstu stigum á fyrstu sex mánuðum skólans, svo lengi sem menntakerfið sjálft, kennarar eða átök með bekkjarfélaga koma ekki með öllum nýjum hleypum nýliða. Hér fara börnin einnig í skóla á nauðsyn og undir refsingu. Með tímanum læra meira sviksemi að veikja sjúkdóma til að vera heima, og sérstaklega óttalaus byrja að einfaldlega leynileg lærdóm. Hér og haldast við skrifborð af heiðarlegu og samviskusamlegu, sem, vegna menntunar eða af persónulegum ástæðum, einfaldlega hefur enga aðra leið út ...
En ekki allt er svo sorglegt - það er leið út, og þetta er fjarnám í skólanum. Þessi nýsköpun hefur orðið tiltæk vegna virkrar þróunar netaðferða á Netinu. Vafalaust, það var notað til að vera frumgerð þess - utanríkisstigið, þegar börnin lærðu heima undir eftirliti foreldra sinna og fóru aðeins í skóla til að taka próf. En þar sem tölvur hafa staðfastlega unnið stöðu sína og orðið laus við meirihlutann hefur fjarnámi menntunar orðið fyrir mörgum breytingum.
Stofnun fjarnám í skólanum
Þegar fjarnám er í menntaskóla getur komið í ljós nokkur vandamál:
- Stjórnun kennslu liggur alveg hjá foreldrum nemandans og meðvitund hans. Það er engin trygging fyrir því að barnið leysi vandamálin sjálfan og skrifa ekki svörin frá endurgerðunum, ekki sú staðreynd að hann segir nákvæmlega hvað hann mundi og leitar ekki svör við spurningum í leitarvélunum.
- Það er engin persónuleg samskipti kennarans við nemandann (sem er ekki alltaf mínus).
- Barnið er svipt af samskiptum við jafningja.
- Fjarnám er ekki ódýrt, sem er sérstaklega mikilvægt fyrir fjölskyldur þar sem barnið er ekki einn.
En það eru óumdeilanleg plús-merkingar:
- Barnið er hlotið þörfina á að komast í skólann og foreldrar - að sjá hann af (sem er sérstaklega mikilvægt fyrir þá sem búa á afskekktum svæðum og út úr bænum).
- Það er engin þörf á að eyða í skólastofum og einkennisbúningum.
- Engin truflun, eins og skólastjórar, skylda í bekknum og hreinsun landsvæðisins.
- Ekki eyða tíma í óþarfa hluti. Og í stað líkamlegrar menntunar, til dæmis, getur þú keyrt barninu í íþróttahlutanum sem þú velur.
- Þjálfun fer fram fyrir sig og þar af leiðandi er engin þörf á að auki ráða leiðbeinendur.
- Framboð frítíma og hreyfanleika vegna þess að þú getur lært hvar sem er aðgangur að internetinu.
- Barnið lærir að vinna sjálfstætt með upplýsingum og draga úr þekkingu.
Aðferðir til fjarnáms
Fyrir fjarnám þarf:
- PC með vefmyndavél og háhraða nettenging;
- forrit fyrir samskiptatækni, augnablik boðberi til þægilegrar samskipta: Skype, ICQ osfrv.
- sérhæft staður til að læra stjórnun, fyrir þægilegri umskipti í tengla á internetinu skóla.
Hvernig virkar það?
Til að hafa samskipti við kennara og nemanda beint eru eftirfarandi eyðublöð notuð, sem þróast eftir því sem þau verða
- fjarnám þróun:
- rafræn bréfaskipti - til að senda út verkefni og senda lokið störf;
- Símafundur - leyfa þér að skipuleggja raunveruleg viðræður milli nemenda, ef það er krafist af umræðunni;
- vídeó lexíur - fullnægt lexía með skýringu á nýju efni er hægt að fullu gert með Skype eða skoðað í skrá.
Þetta form af menntun endurbætir venjulega hugmyndir okkar um skólastarf, svo margir foreldrar og kennarar samþykkja það ekki, frekar að starfa á gömlum hætti. Það er skynsamlegt korn í þessu, þar sem notkun fjarnáms í grunnskóla er til dæmis ákafur mælikvarði, þar sem börnin eru ekki enn fullnægjandi fyrir sjálfsnám.