Það er áberandi að teljast í samfélaginu sem fjölhæfur og aðallega skemmtilegt, en þó ekki hvert fullorðinn einstaklingur skilur hvers vegna hann eða hún hefur nokkuð vel samið magn af þekkingu á ýmsum sviðum. Samt sem áður eru menntakerfin í þróuðum og tiltölulega civilized samfélögum og ríkjum byggð á innihaldi þeirra og innihaldi á þann hátt að tryggja fjölhæfur þroska einkenna nemandans.
Fjölhæfur persónuleiki þróun
Að vissu marki (og allt að ákveðinni þróunartíma) er það í flestum tilfellum gott og yndislegt fyrir framtíðar líf manns og hagnýt starfsemi hans. Menntun , jafnvægi á sviðum (náttúru- og raunvísindi + mannúðarmál og þverfagleg þekkingarsvið + lágmarksvinnu færni og menningarkunnáttu) veitir fólki að minnsta kosti lágmarks hæfni í ákveðnum aðstæðum í lífinu. Þetta er sérstaklega mikilvægt þegar nauðsynlegt er ekki einungis að tjá álit heldur taka ákvarðanir og framkvæma aðgerðir á tilteknu vandamáli.
Það skal tekið fram að fjölhæfur persónuleiki í slíkum aðstæðum getur reynst árangursríkari vegna aukinnar myndar af vandamálinu frá mismunandi sjónarhornum. Þannig veitir fjölbreytt þróun einstaklingsins almenna vitund og á einhvern hátt hæfni á ýmsum sviðum starfsemi. Það skal tekið fram að stundum hægir þetta á ferlið.
Auðvitað gerum við okkur grein fyrir því að tímar endurreisnarinnar og uppljómunin, þegar menntun myndaði alhliða þróað og alfræðiritið fróður fólkið liðinn. Flest alhliða vísindaleg þekking, eins og þeir segja, passar ekki inn í höfuð einstaklings meðaltals nútímans vegna of mikið
Almennt tekur fjölbreytni einstaklingsins við sér slíkt ástand þar sem fullorðinn einstaklingur hefur þegar lokið námi við menntastofnanir, heldur áfram að kanna heiminn og hættir ekki við menningarþróun sína. Reyndar er þetta viðhorf til lífsins, það er löngun til sáttar og tryggir fjölbreytt almenna menningarlegri þróun einstaklingsins.