Leiðin frá nemanda til fagfólks liggur með því að sigrast á erfiðleikum. Val á kennsluaðferðum hefur áhrif á árangur og hraða námsins, því að samskipti nemandans og kennarans eru sameiginleg ferli, allt eftir getu kennarans til að kenna efni á réttan hátt.
Flokkun kennsluaðferða
Kennsluaðferðir eru skipuleg leið til að veita þekkingu, færni og venjur frá kennaranum til nemandans. Án þessa ferlis er ómögulegt: að ná markmiðum og markmiðum, þekkingu og aðlögun efnis. Tegundir kennsluaðferða:
- Hagnýt - vísa til virkra aðferða, aðal tilgangur þess er að styrkja fræðilega hæfni nemenda í reynd. Þeir mynda mikla áherslu á frekari starfsemi og þjálfun.
- Sjónaraðferðir - eru gerðar með gagnvirkum hætti. Uppgjöf efnisins verður farsælari og hámarkar notkun sjónrænnar skynjunar kerfisins.
- Verbal kennsluaðferðir eru hefðbundnar aðferðir sem voru talin eina mögulegu fyrir nokkrum öldum síðan. Með hjálp orðsins, í kennslustundinni er hægt að flytja mikið lag af upplýsingum. The heyrnargluggi skynjun er að ræða.
Virk námsefni
Virk eða hagnýt kennsluaðferðir eiga sér stað á lýðræðislegum hætti og miða að því að virkja hugsun, vakandi virkni hjá nemendum sem tryggir:
- skylda og viðvarandi þátttaka í námsferlinu;
- örvun menntunar
- samskipti milli nemenda og kennarans;
- sjálfstætt ákvarðanatöku fyrir nemendur, sem hefur jákvæð áhrif á hvatningu og þróun jákvæða tilfinninga í árangursríkri starfsemi;
- traustur leikni efnisins vegna sameiginlegs hugsunar um árangur af starfsemi.
Virkar aðferðir við þjálfun eru:
- rannsóknarstofa
- námskeið;
- ráðstefna;
- umferð borðum;
- námskeið;
- umræður;
- Roleplaying;
- sameiginleg umræða um vandamál.
Gagnvirk kennsluaðferðir
Sjónrænar aðferðir við kennslu eða í nútíma hljómandi gagnvirkum, einum af mikilvægum leiðbeiningum um að læra kennsluefni í fullkomnun. Sem nýsköpun - gagnvirk nálgun kom fram í byrjun 90 á XX öld. og er virkur notaður núna. Gagnvirkir aðferðir miða að því að leysa eftirfarandi verkefni:
- skapa þægilegt skilyrði fyrir nemendur;
- þjálfun í samskiptum og samskiptum, hópvinnu;
- myndun faglegrar hæfni og skoðunar;
- Að takast á við átök og ágreining í námskeiði.
Dæmi um gagnvirka aðferðir eru:
- Brainstorming sem þjálfunaraðferð var fundin upp í lok 30. aldarinnar. A. Osborne. Brainstorming felur í sér örvandi skapandi ákvarðanir sem eru pounced í miklu magni og eru ekki greindar á upphafsstigi.
- Aðferðin við samstillingu er heuristic aðferð við háþróaða hugarfari. Þróar skapandi ímyndun með sameiningu ólíkra þátta sem eru ófullnægjandi í merkingu og þátttakendur leita að hliðstæðum eða tengiliðum ósamrýmanlegra hluta.
Hlutlaus námsaðferðir
Hefðbundnar aðferðir við kennslu eða passive eru talin fornleifafræði í menntun og eru notuð með góðum árangri í nútímanum. Jákvæð þættir þessa tegundar þjálfunar eru möguleikar á að gefa mikið magn af efni til inntöku fyrir ákveðinn tíma. Gallarnir á munnlegum aðferðum eru einhliða ferlið (skorturinn á skilvirkum samskiptum kennarans og nemandans).
Hlutlausar aðferðir eru eftirfarandi þjálfunarefni:
- Fyrirlestur (kennslustund) - samræmd kynning kennara tiltekins máls í munnlegri formi. Uppgjöf efnis, jafnvel leiðinlegt málefni, getur valdið nemandanum ef talarinn hefur karisma og áhuga á sérgrein sinni.
- A vídeó námskeið er nútíma kennsluaðferð. Hefur mikil afköst, ef það er notað í tengslum við umfjöllun um efni sem skoðuð er í kennslustofunni við kennara og aðra nemendur.
- Málstofa - framkvæmt eftir fyrirlestrar um tiltekin málefni til að styrkja efni sem hefur verið samþykkt. Það er tvíhliða samskipti og umræður.
Nútíma kennsluaðferðir
Menntunarsviðið þróast hratt, þarfnast nýjungar er ráðist af tímans sjálft. Nýjungar kennsluaðferðir voru kynntar í námsferlunum eftir 60 áratug síðustu aldar. Það er samþykkt að skipta nútímalegum nýjum aðferðum inn í 2 gerðir: imitative (imitative - miðar að því að skapa tilbúnar líkan umhverfi) og non-imitative sjálfur.
Einföldunaraðferðir kennslu:
- hlutverkaleikur;
- leiksleikir (líkamlegt, sálfræðilegt, vitsmunalegt);
- rannsóknarverkefni;
- viðskipti leiki (leikur innganga í starfsgrein með því að nota eiginleika).
Óverulegar aðferðir við kennslu:
- aðferð við fjölvíða matrices (formfræðileg greining á vandamálum, leit að vantar atriði);
- aðferð við lykilatriði;
- þjálfun;
- ráðgjöf;
- þema umræður.
Aðferðir við stjórn og sjálfsstjórn í þjálfun
Þjálfun er ferli sem þarf að fylgjast með til að sýna efni sem nemandinn lærði og hversu djúpt. Ef læra þekkingarinnar er lítið, greina kennarar og endurskoða kennsluaðferðirnar og aðferðirnar. Það eru nokkrar gerðir af stjórn á námsferlinu:
- Forkeppni eftirlit - fer fram í upphafi skólaársins til að meta heildarstöðu undirbúnings nemenda og ákveða fyrri ára nám.
- Núverandi eftirlit er sannprófun á samþykkt efni, auðkenning galla í þekkingu.
- Þematengda eftirlit - þarf að skoða umfjöllunarefni eða kafla, í þessu skyni eru prófanir, prófanir gerðar.
- Sjálfsstjórnun - aðferðin felur í sér að vinna með svipuðum lausnum, svör eru boðin verkefni - markmið nemandans er að finna lausn sem mun leiða til þess að rétt svar sé til staðar.
Val á kennsluaðferðum
Kennarar nota mismunandi aðferðir við starfsþjálfun fyrir farsælan kennsluferli. Val á þjálfunaraðferðum fer eftir mörgum þáttum:
- almenn markmið og markmið menntamála;
- stig undirbúnings nemenda;
- persónulegar aðgerðir kennarans;
- efni búnaðar menntastofnunarinnar (nútíma búnaður, tæknileg aðstaða).
Skilyrði fyrir skilvirkni kennsluaðferða
Árangursríkar aðferðir við menntun gera ráð fyrir miklum árangri í framleiðslu þjálfunar, sem fylgst með eftirliti. Kennsluaðferðir geta talist árangursríkar ef nemandi sýnir:
- djúp þekking, veit hvernig á að framkvæma intersubject samskipti;
- reiðubúin að beita mótteknu þekkingu í raunveruleikanum;
- kerfisbundin og uppbygging þekkingar, geti réttlætt og sannað.
Kennsluaðferðir - bækur
Helstu kennsluaðferðir eru notaðar í kerfinu menntunar og leikskóla og háskóla. Fólk sem valið leið kennslu er erfitt að sigla í ýmsum flokkum aðferða. Fagbókmenntir koma til hjálpar:
- "Grundvallaratriði í námi: kennslufræði og aðferðafræði . " Kennslubók. endurgreiðsla fyrir háskóla Krayevsky VV, Khutorskoy AV - Bókin lýsir aðferðum nútíma kennslu fyrir kennara.
- "Virk kennsluaðferðir: ný nálgun . " Genike E.A. áhugaverð og faglega lýst nýjum gagnvirkum kennsluaðferðum.
- "Kennslufræði" (undir ritstjórn Pidkasistogo) . Kennslubók fyrir nemendur kennsluháskóla.
- "Aðferðir við kennslu opinberra greina í æðri menntun . " Liaudis V.Ya. - fyrir nemendur og kennara.