Það hefur lengi verið vitað að sköpun er talin hæsta birtingarmynd hæfileika einstaklingsins. Skapandi eðlishvöt og hæfileika byrja að sýna barninu mjög snemma á aldrinum tveggja til fimm ára. Á þessum tíma er persónuleiki myndast og barnið byrjar að koma fram á ýmsum sviðum starfsemi. Meginverkefni foreldra og kennara er að styðja barnið og beina sköpunargáfu sinni í rétta átt. Vantar þróun ákveðinna hæfileika af ýmsum ástæðum, barnið mun standa frammi fyrir erfiðleikum í framtíðinni og hæfileika getur tapast að eilífu.
Hlutverk hringa í grunnskóla
Börn yngri skóla aldurs eru mismunandi í því að þeir treysta á vald fullorðinna, eru áberandi, hafa aukna næmi og mörg aðstæður eru í barnalegum leikformi. Fullorðnir geta ekki ábyrgst að birtingarmynd ákveðinna hæfileika muni haldast í framtíðinni, en þau geta ekki skilið eftir án athygli. Þess vegna felur í sér umbótum í atvinnu- og almenna menntamálum við þróun ýmissa skólastofnana, þar á meðal mugs í grunnskóla.
Svo í grunnskóla er verkið í hringjum miðað við fjölbreyttri þróun barna. Þökk sé þessum flokkum geta nemendur bætt bæði fagurfræði og vinnuafli. Þökk sé fræðasviðum í grunnskóla (stærðfræði, sögu, tungumála og aðra), dýpka börnin þekkingu sína, læra að beita þeim í utanríkislífi. Á sama tíma eru fræðasvið ekki takmörkuð við kennslufræði. Náms- og fræðslustarfa í grunnskóla felur í sér skipulagningu íþrótta-, tæknilegra hringa. Virkni og áhersla hvers hringar í grunnskóla er ákvörðuð af áætluninni og sjónarmiðumáætlunum sem leiðtogar þróa.
Standards menntakerfisins
Utanríkisþróun er hluti af áætluninni um menntunarstaðal sambandsríkisins. Og efnið, forritið og nöfn hringanna í grunnskólanum eru greinilega skrifuð hér. Svo er forritið í hringnum "Pochemuchka" miðað við andlega og siðferðilega uppeldi skólabarna. Þeir læra rétt viðhorf til náttúrunnar, fólk, læra grunnatriði sambandsins milli manns og náttúru. Tilgangur umhverfishringurinn í grunnskóla er að tryggja að börn skynji ekki aðeins heiminn rétt á réttan hátt, heldur einnig að taka áþreifanlegar ráðstafanir til að bæta það.
Samkvæmt GEF ætti hringirnir í grunnskóla ekki aðeins að vera menntunarfræðingur, veita börnum listræna og fagurfræðilega þróun. Einnig er tekið tillit til líkamlegra þátta. Íþróttafélög í grunnskóla ("Zdoroveyka!" Og aðrir) stuðla að fullnægjandi líkamlegri og sálfræðilegri þróun. Classes sem eru haldin í leikformi (keppnir, gengi kynþáttum, leikjum), börn virkilega eins.
Ég stuðla að þróun skapandi hæfileika barna í grunnskóla
Og jafnvel í skorti á hæfileikum, koma mugs í grunnskóla alltaf með börnabætur. Þeir læra að vera ábyrgir, sjálfstæðir, safnaðir, nákvæmar, ná markmiðum sínum og beita þeim þekkingu sem þeir hafa náð í lífinu.